PROYECTO EN AULAS HOSPITALARIAS

Estoy creando un proyecto que sea posible realizarlo en Aulas Hospitalarias en las que intervengan el aprendizaje por proyectos y las tecnologías.

Para esto, me gustaría presentar dos aplicaciones educativas: Kahoot! y EdPuzzle. Con estas dos aplicaciones podremos llevar a cabo una Flipped Classroom y posteriormente, se podrá llevar a cabo un aprendizaje por proyectos en grupos cooperativos. 

La Flipped Classroom tiene dos partes, la primera que se realiza fuera del aula (en este caso con el vídeo educativo de EdPuzzle) y la segunda parte que se realiza en el aula (en este caso con Kahoot! y el aprendizaje por proyectos).

Para comenzar, es necesario registrarse en EdPuzzle como profesor. Después , hay que elegir un vídeo de YouTube que quieras convertir en tu lección educativa y seguir los pasos que te indica par acortar el vídeo si lo crees necesario  e incorporar preguntas abiertas y test a lo largo del vídeo. En mi caso, he decidido llevar a cabo una lección sobre el Sistema Solar. Aquí podéis acceder para vivir la experiencia como alumnos. Para ello, debéis entrar como alumno y crearos una cuenta. Lo podéis hacer en el momento en el que queráis. Para que os hagáis una idea de cómo lo ven los alumnos, es así:

https://edpuzzle.com/assignments/571f1a36634bdd3d41a523cd/watch

A continuación, para realizar la segunda parte de la Flipped Classroom, vamos a utilizar la herramienta de Kahoot!. El profesor crea unas preguntas tipo test sobre el tema del vídeo visto mediante EdPuzzle y se realiza en clase desde un dispositivo móvil. En Aulas Hospitalarias es fácil que todos tengan tabletas debido al bajo número de alumnos comparado con una clase ordinaria en un centro escolar. Los alumnos deben de tener descargada la aplicación de Kahoot! de alumnos y meter el código que sale en la pantalla del profesor. Si contectamos el ordenador del profesor a una pantalla digital, los alumnos podrán ver las preguntas, ya que en la aplicación no les van a salir unas preguntas, sino esto: 

Y estos símbolos corresponden a cada una de las posibles respuestas del test y que se ven en la pizarra digital:

Os muestro cómo salen a los profesores las preguntas antes de llevar a cabo esta herramienta en clase:

Tras realizar esta divertida y educativa actividad en el aula, finaliza la Flipped Classroom. Pero, ¿cómo puedo ver cómo van los alumnos en este tema y cómo puedo saber si ha funcionado este sistema?

Tanto con EdPuzzle como con Kahoot! puedo descargar una tabla desde la aplicación con todos los resultados de los alumnos en cada pregunta y lo que han respondido. Pues así, ¡ya tienes tu herramienta de evaluación!

Ahora bien, dijimos que al finalizar la Flipped Classroom, realizaríamos una actividad de aprendizaje por proyectos con aprendizaje cooperativo. Lo que os propongo es que por grupos de tres, los alumnos realicen una maqueta del Sistema Solar con cualquier tipo de material que esté disponible dentro del hospital y así fomentar el reciclaje de los materiales. Además, estaría genial que para seguir con el uso de las tecnologías, buscaran todas aquellas cosas que quisieran saber sobre este tema y lo plasmaran un soporte cualquiera, ya sea digital o físico.

Claro está que esta actividad se puede llevar a cabo en un aula ordinaria de cualquier centro escolar, pero a mí me gustaba proponerla para un Aula Hospitalaria ya que es algo diferente y que la primera parte la pueden realizar en cualquier parte del hospital y en el momento en el que deseen para olvidarse un poco de las enfermedades y darles algo para los momentos en los que lo están pasando mal o sufriendo por la propia enfermedad.

¡Espero que os haya parecido una buena idea y que salga bien si la conseguís llevar a cabo!

EL DUELO

¿Cuánto tiempo tardamos en superar la pérdida de un ser querido? ¿Son los niños capaces de superarlo? ¿Cómo podemos ayudarles? 

Desde mi experiencia personal, he superado pérdidas de mis abuelos cuando era niña y me ha ayudado mucho pensar en esos momentos que pasé con ellos durante mi infancia. Mis padres me han enseñado que la muerte no es un tema tabú ya que ayuda a superar la pérdida de seres queridos y te sientes arropado por las personas con las que hablas y te rodean, especialmente sientes el apoyo de los que conocieron a esa persona más que tú. Superar la pérdida tanto con ellos como con mi hermano me ha ayudado a nivel personal y también siento que hablar de ellos y ser consciente de la pérdida me ha hecho madurar y crecer como persona.

Podemos tratar con los niños este tema sin problema a cualquier edad, ya que no es un problema tabú. ¿Qué ocurre si se trata de la muerte del padre o de la madre de un alumno? El alumno se pone a llorar en la clase y lo más seguro es que a sus compañeros les llame la atención dicha acción. Llorar es natural, ayuda a desahogarse y alivia, es humano y todos lo hacemos muchas veces. No creo que sea necesario esconderlo, aunque bastantes veces nos cueste mostrar nuestros sentimientos. Como ya he dicho en posts anteriores, la tristeza es necesaria, como todos los sentimientos. Si no nos sintiéramos tristes por algo ocurrido en nuestra vida, no seríamos quienes hoy somos ya que conforma nuestro carácter, nuestra personalidad actual.

Debemos explicar qué es la muerte, siempre con unas palabras adecuadas para su edad y mostrarles que siempre van a tener el apoyo tanto de sus profesores como de sus compañeros. 

Pero sin duda, antes de todo, debemos hablarlo personalmente con el alumno y sin otros alumnos delante. Además, recomiendo comentarle al mismo que se quiere hablar de la muerte en una tutoría en clase y que si no quiere, no se comentará nada de su ser querido fallecido. Habría que preguntarle si estaría a gusto hablando del tema o preferiría no hablar de ello ni estar en esa sesión, y decirle que posiblemente le ayudaría para que sintiera el apoyo de todos sus compañeros y ver las distintas perspectivas de ver la muerte.

Siempre, tener en cuenta lo que se presenta durante el duelo en una persona: 

FORMACIÓN EN LAS EMOCIONES

¿Nos podemos formar en el control de nuestras emociones? ¿Cómo se puede conseguir? No está nada mal formarse, como por ejemplo con libros, y cómo no, interiorizando lo que leemos y finalmente, intentar ponerlo en práctica.

La cuestión es: ¿Cómo puedo enseñar a mis alumnos de Primaria a hacerles conscientes de sus emociones y poder controlarlas?, ¿es posible? Claro que es posible, pero primero debemos de aprender a controlar las nuestras para después ayudar a nuestros alumnos a conseguirlo.

Os recomiendo unos buenos libros: 

- Bach, E. (2014) La belleza de sentir. Editorial Plataforma

- Grün, A. (2013) La escuela de las emociones. Cantabria: Sal Terrae

       

Por supuesto, con simplemente leer estos libros no controlamos automáticamente nuestras emociones, sino que nos formamos y aprendemos sobre qué es la inteligencia emocional y el desarrollo emocional.

¿Cómo hacer para conocer mis emociones y controlarlas? Os dejo aquí unos pasos que se deben de estudiar y realizar más profundamente, es simplemente un guión: 

CONCIENCIA EMOCIONAL:

1- Ser consciente de las propias emociones

2- Identificarlas correctamente y ponerles nombre

3- Comunicarlas de forma verbal y no verbal

REGULACIÓN EMOCIONAL:

1- Estrategias de autocontrol emocional

2- Expresión adecuada de las emociones

3- Tolerancia a la frustración

AUTONOMÍA EMOCIONAL:

1- Autoestima

2- Automotivación

3- Actitud positiva y optimismo

COMPETENCIA SOCIAL:

1- Comunicación y escucha

2- Empatía

3- Asertividad

4- Solución de conflictos

Para finalizar este post, os dejo con: LAS CINCO EMOCIONES BÁSICAS (las cuales salen en la película de la que hablé en otro post, Inside Out)

¡DÍA MUNDIAL DEL DOCENTE!

Hoy, 5 de octubre de 2015, es el día mundial del docente. Este año, se plantea el lema: "Empoderar al profesorado para construir sociedades sostenibles".

Los docentes son los encargados de que exista una educación de calidad, no son meros transmisores de conocimientos, y por ello, con esa calidad se podrán construir sociedades sostenibles.

Los maestros deben adquirir un mayor reconocimiento de su profesión como tuvo en el pasado para poder ejercer su profesión de forma adecuada. La carrera docente garantiza aprendizajes constantes y múltiples.

Os dejo un vídeo de testimonios de niños sobre cómo son sus mejores maestros en el cole:

Me gustaría que leyerais esta entrada de un blog que se publicó el día 26 de enero de este año. Esta entrada está en relación con el desprestigio de la carrera de Magisterio y de la profesión docente, defendiendo la gran importancia que tiene esta profesión y que tan poca gente aprecia. Creo que es un buen escrito, es del blog de Isabel Sigüenza Andrés. Aquí os lo dejo: 

Hace unos días hubo en twitter una batalla comenzada por estudiantes de ingeniería en la que el objetivo principal era meterse con la relativa facilidad de la carrera de Magisterio y por tanto con todos aquellos que la han estudiado y la estudian.

Me dije a mi misma que no debía de escribir sobre ello pero es que mi indigna tanto que no lo he podido evitar.

No entiendo por qué este afán de meterse con las diferentes carreras y sobre todo con la de Magisterio. No sé si es que no les gusta que la estudiemos, nos tienen asco o envidia.

El caso es que estos ingenieros, bajo el hastag #UnidosVsMagisterio comenzaron a ridiculizar la carrera por su sencillez calificándola como un grado medio y con el típico "magisterio es pinta y colorea". Los magisterios, ni cortos ni perezosos comenzaron a defender su profesión con los argumentos de siempre "seremos los profesores de vuestros hijos" y un largo etc.

Twitter se convirtió en una batalla pueril en la que sólo les faltó cantar:

"con la a vamos a ganar, con la E vais a perder".

Lo peor de todo es que no ha sido la primera ni será la última.

¿Para qué nos vamos a engañar? Magisterio es una carrera sencilla. No tiene esos tochos llenos de palabras que después olvidarán como medicina, ingeniería o fisioterapia.

Sin embargo, el que magisterio tenga menos que estudiar no la hace una carrera inferior al resto.

Desde mi punto de vita, la raíz del problema se encuentra en que estas personas que se meten con Magisterio han sido educadas en un sistema educativo tradicional en el que lo que prima es que los estudiantes aprendan de memoria todos lo apuntes para vomitarlos en el examen de turno y olvidarlos después. Un sistema de "aprendizaje" pasivo y no significativo, es decir, que no se han producido conexiones con lo que ya se sabía y lo nuevo que se ha aprendido.

En el blog de Manuel Fernández Navas, donde leí la noticia podéis encontrar ejemplos de la ineficacia de estudiarse esos tochos de memoria.

No queridos, ninguna carrera es mejor o peor que otra por mucho que os esforcéis en defenderlo. Si estas carreras existen es porque son demandadas y por tanto necesarias.

Otro apartado de esta particular pelea en las Redes Sociales es que estas personas se toman la libertad de decirnos cómo tenemos que hacer el trabajo para el que nos hemos estado formando cuatro años y toda la vida. ¡Qué atrevida es la ignorancia!

Yo no le digo a un arquitecto cómo tiene que diseñar un puente o a un médico cómo hacer un transplante, primero porque sería muy impertinente y segundo porque no tengo ni idea.

Es por esto que os imploro que no habléis de lo que no sabéis y si queréis hablar, informaros un poco. 

En cuanto a lo de pinta y colorea... sí. En Magisterio hacemos trabajos que exigen pintar y colorear e incluso recortar. ¿Sabéis por qué? Porque trabajamos con niños y porque pintar fomenta la mejora de la motricidad fina, la creatividad e imaginación, es una forma más de expresarse, y de las más antiguas además, hasta en Altamira pintaban.

Este tipo de actividades son necesarias en un colegio al igual que la múscia y la Educación Física. Son materias que ayudan a los alumnos a expresarse, aprender y desarrollarse. Son necesarias e imprescindibles y por eso nos formamos en ellas.

¿Os podéis imaginar un colegio sin colores? ¿Sin juegos ni música? Sería realmente aburrido y siento deciros que inimaginable.

Para acabar decir a estos ingenieros que despreciar magisterio es despreciar a los profesores y la educación, el arma más poderosa para mejorar el mundo y que si muchos compañeros de profesión de conocido renombre la defienden, será por algo, ¿no?

INSIDE OUT

Hace unos meses, Pixar sacó una película de la que muchos habréis oído hablar: Inside Out (o traducida al español como "Del revés"). Esta película la debe de ver todo el mundo ya que explica la complejidad de las emociones de una manera muy sencilla. Quizás pensáis que es una película para niños ya que es en dibujos animados y la ha realizado Pixar, pero creo que un niño no llegaría a la complejidad de la película. Aquí os dejo un buen trailer por si no la habéis visto.

Espero que si no habéis visto la película os quedéis con ganas de verla, ¡es muuuuuuy recomendable! 

Ya que quiero hablar de las emociones, he encontrado un buen blog "Be fullness. Entrena tus emociones y conquista tu vida" donde un psicólogo explica la profundidad de esta película, es muy interesante. En cambio, este artículo contiene SPOILER, por lo que te recomiendo que lo leas después de ver la película.

Y ya sabes, ¡entrena tus emociones y conquista tu vida! Como dice Paul Ekman.

¡BIENVENIDOS A MI BLOG!

En este blog de "Mundo de las emociones" hablaré de la inteligencia emocional en relación al mundo de la educación.

A continuación, dejo un vídeo al que podréis acceder mediante el código de QR. En este vídeo podrás ver que todas las películas de Disney Pixar trabajan con el maravilloso mundo de la inteligencia emocional.